2025年8月6日至9日，集团召开了为期4天的暑假管理干部培训，整个培训收获满满。以下是纪实及感想。
8月5日下午15：00，从株洲出发，17:00左右到达了农业公司。虽然我们跟农业公司员工不认识，但是他们热情，周到的特服务，还有来自农业公司自己生产出来的食材做出的丰盛美味的晚餐，让我感受到集团的文化氛围，这是一个有温度的集体。
8月6日，正式培训开始。李总的《危机下，我们的选择》报告让我们从更大的视野来看清集团发展的问题，特别是民办教育发展的问题，甚至部分学校将面临淘汰的危机，如
学生在变少、老师出现富余、民办学校多，费用比公办高，公办教育更加完善等。
民办教育到了最危险的时候，我们该如何选择？危机与机遇是并存的，走特色强者之路才能博出一线生机，我们要开放、有教育特色、做强自己，让强者生存 要有自己的教育主张、要让每一个孩子感觉到自己的价值、有融洽的师生关系。如何发力，或者说从博弈中取胜？ 1、教育思想的转变： （有教无类、因材施教如何理解？）
没有差生符合极大部分家长的意愿——立校之本
分层分类教学是必然
打破学科限制是出路（弹琴、体育、音乐、美术等）
小班化将是教育发展的必然（小学，正好是小班化的最佳阶段，谁走在前谁就走到了出路，公办可以等，但民办等不起——收费？教育水平可视化？家长认同？怎么开始？有几个算几个？摸索阶段踏实走？）
个性化发展也是一种趋势
2、如何稳定目前的基业？
我们的突破口在于因材施教、择机而行（怎么认识教育，怎么抓人才培养？）
抓好高中招生与教学是稳定基础
探索小学初中的未来业态，将小班化试点作为一个重要突破口
抓好一师多能的教师队伍是接下来的核心工作（多能的培养？老师特色的发掘?）
3、招生与招工是永恒的主题
关爱学生是我们不变的承诺
武装新型教师队伍是我们必修课
最后，李总指出危机中走出来就是生、危机中陷进去就是死，我们必须清醒，要统一思想认清形势，必须明白，要目标一致有的放矢
8月7日进入第二天，欧总的《面对现实挑战.总结经验教训》报告，要我们直面现实，他的每一个思考，就像清醒剂一样，让我们在麻木中警醒过来，并让我们思考探索接下来该如何开展工作：
1、生源危机与教育消费理性化 思考：民办学校应提供怎样的教育服务与教育价值，才有发展空间？
产品+服务？
2、要面对生源文化基础差的现实
思考：怎样针对这样的生源实施教育教学？怎样帮这样的学生找到出路？
3、教师这一职业群体即将进入过剩时代的现实
教师出路在哪里？（并非教师绝对数量上的减少？教师综合素养能否跟上的问题？）
思考：怎样做好自己的职业规范，成为一个不会被时代抛弃的人？
教师培训及各类会议、日常引导上，——传递危机意识，引导教师通过自驱力求变
4、教育巨变正在发生的现实（数字化转型与AI融合，正在重塑教育生态）
为每一个学生提供最合适的教育 而非 标准化规模化同质化的剩余劳动创造者
个性化的终身学习体系 而非 工厂式的学校体系
因人而异的运用知识的能力 而非 储备全部基础知识
塑造学生灵魂的工程师 而非 教育工厂里的教书匠
“师—机—生” 三元关系
政策出台（睡眠率、近视率、抑郁率）——身心健康放第一位（教育底线）
切断“时间堆砌=成绩提升”的惯性逻辑、教育理念从“效率优先”到“生命成长”的转型、基础教育回归“人的全面发展”的本质
思考：新时代、新高考环境下，我们到底要建立怎样的育人目标和途径？
另外，他的管理工作中的八条体会与认识简直是教科书，不仅指导我们如何开展工作，更指导我们如何生活：我们要完善制度，经得起诱惑，克服惰性，目标导向的同时，必须关注过程管理，过程评价，处理好同事与好朋友的关系，曾经引以为傲的成功的经验，很有可能是成为制约你继续进步的最大障碍没有永远的成功，只有与时俱进的成长，相信领导的智慧，人扶人，都可以走得更远；人踩人，会满身伤痕累累......
最后，他指出，优秀的管理者不是天生的，而是后天磨砥的结果。
他们会在恰当的时候当仁不让！
当其他人谨小慎微时，他们会接受风险；
当其他人瞻前顾后时，他们会采取行动！
面对困难与变局，我们需要采取行动，迅速、坚决！
阳总的《没有差生下的思考》，针对的就是集团两所高中的具体工作的指导，他的讲座理论和现实相结合，将一些现象，一些工作措施，都是有理论依据的支撑。
他首先指出“尊重差异”是民办学校的未来
可持续发展的保障
特色品牌的构建
适应多元化趋势
民办学校要做公办学校不能做不会做的事
个性化教育的聚焦——定制专属学习方案
特色课程的开发——艺术、科技等课程，丰富学生学习体验
补充性教育的承担——满足学生多样化的教育需求。
然后，他具体讲“没有差生”下的教学管理：
1、现代教学技术的课堂嵌入
智能平台助力差异学习
多媒体资源增强互动
技术提升个性指导效率
（“我”怎么做？实践者）
2、教学进度与教学内容管理：“慢”课堂的理解
“慢”课堂内涵阐释——认知节奏调整进度
调整进度确保掌握——避免学习断层
优化内容设计教学——教学贴合学生需求
3、友好型考试的意义
分层命题减轻焦虑——考试分层、模拟、重复（理解的核心模仿、记忆的本质是重复）
鼓励评价激发动力——
真实反映学习效果
4、教学评价新思考
多元评价超越分数
过程评价关注成长
评价激励引导发展
第三、他讲解了“没有差生”下的德育管理：
1、全员德育与德育体系建设
全员德育网络构建——学生和老师在一起的地方就要讲德育
角色明确分工
系统化课程建设
2、学业成绩与道德水平的边界
辩证关系探讨——学业成绩与道德水平相互影响但不能替代
德育教育优先——德育教育的独立性与优先性，不以成绩论品德
违纪处理原则——成绩好不能抵消违纪违法
3、多元课程与心理健康
课程促进作用——艺体、研学、社团等多元课程
兴趣爱好培养——
能力提升途径
4、新三好与德育评价
新三好内涵阐释——吃好、玩好、睡好
评价体系纳入——将身心健康、生活能力等纳入德育评价，构建全面评价模型
全面发展导向——以“新三好”为导向，促进学生在品德、身心等方面全面发展。
8月8日，培训进入了第三天，翰董的《民办教育的服务定位与市场化运营》，他以他渊博的知识和世界视野，讲解了一个行业的从兴起，恶性竞争，到淘汰优化，最后存活的树立新行业标的过程。不死掉一批企业，技术与服务创新就不可能到来！
他指出，真正有效的反内卷，需要打破以量换价的惯性。
淘汰落后——优化存量——聚焦高价值——重建定价权——形成新市场。而做为我们教育人，可直接像公式一样的带入？
人才需求改变，市场变化——学校特色定位——提供产品+服务？课程多元+衣食住行条件的提高+分层分类+多元出路。
他给出营销关键的建议和注意事项：质量是根基，口碑是王道！
最后，他给出企业的“黄金三角”：
1. 企业愿景：“渴望”、激励人心的长期蓝图
2. 企业使命：我们为什么存在？北极星式的指引
3.企业价值观：品牌行为和道德底线、品牌面对选择时的终极决策依据。
接着，湖南泓锐律师事务所吴昌付老师《企业规范管理与廉洁自律》给我们普及了企业管理中的一些法律知识，湖南中天华彭韬老师《财税思维与闭环管控》的讲座给我们普及了很多的财税知识，收获挺多。
易校长《校长的最高境界：温和而坚定》讲座一开始指出，校长是帮助老师解决问题的，而民主决策的过程就是统一思想的过程。尊重人，理解人，信任人，成就人这是校长的使命，当校长的感受：怕老师不喜欢；怕学生、学生家长不喜欢；怕学校没发展。
他提出四个坚定：
1、坚定1：办学理念
办学理论、办学思路（以人为本，科研为先，改革为魂，管理为根）、校训、课堂标准（循序渐进，学生主体，精讲多练，瞄准高考）
校长引领学校文化：角色一:文化引领者、角色二:文化共同体搭建者、角色三:长期主义坚守者、角色四:以身作则示范者、角色五:做专业的引路人
2、坚定2：科研为先
以考促研、以研提质、科研兴校
（1）中学理科素质教育模式
（2）先做后学，先学后教
（3）小组合作教学模式
（4）野生理论、成品理论
（5）反复练、母题训练、且看且分析
（6）三三二工程
教学领导力：教学理解力、教学设计力、评课改课能力、教研管理能力、教学管理能力
3、坚定3：改革为魂
把自己的思想装进别人脑袋里，叫老师；把别人的钱装进自己的口袋里，叫老板；把两者都搞成功，叫老婆，哈哈
改革才有出路：
先学后教——翻转，小翻转
高效课堂的秘诀：学生自学
课堂标准：循序渐进、学生主体、精讲多练、瞄准高考
教学原则：先做后学、先学后教、以学论教、不教而教
课堂模式：自主、精讲、合作、精练
4、坚定4：管理为根
作风建设（五风建设）：与时俱进的学习之风、求真务实的工作之风、爱生如子的师德之风、艰苦奋斗的生活之风、和谐向上的人文之风
【会议：主动权交给老师，老师讲经验】
人文管理、科学管理、精细管理
最后，他说到，教育根植于爱,让每一个学生在肯定中成长、成才；让每一个教师在快乐中工作、成功！
听完易校长的讲座，我们不仅感受到了他的人格魅力，也让我们明白了今后的教育教学工作该如开展。
除此之外，每听完一个讲座，集团的每个单位内部也开展了扎实的讨论后工作反思，并最后形成了本单位的发言报告，每个单位都进行了分享，相互学习，相互成长。另外，集团还邀请到了中国科学院大学未来技术学院副院长为老师们讲解了义务教育课程标准解读，让初高衔接有了更深的认识。
四天的培训，总结一句话，那就是满载而归。
【评论】
【免登录留言】
开源博客
